jueves, 14 de junio de 2012

LA INSTITUCIÓN DE NIVEL INICIAL Y LA FAMILIA

La llegada de un bebé, sea este hijo biológico o no, trae consigo nuevos cambios en la vida y futuro de los "nuevos padres" renovando en muchos casos aspectos de su infancia y de la relación con sus propios padres; creando cambios en la cadena generacional. Es decir, los que hasta ese momento eran padres, pasarán hacer abuelos y quienes eran hijos pasarán a ocupar el papel de padres. Esto supone no sólo la existencia de padres, sino también de abuelos, tíos, entre otros parientes que no sólo brindarán al bebé un apellido; sino una historia familia, cultural con sus propias costumbres y creencias.

LA FAMILIA:

No existe un concepto único de familia; debido a los cambios que existen en la sociedad; por ello familia significa diversas realidades. Según la Dra. Elena Valdiviezo, la familia:“ Está constituída por una pareja u otro grupo de parientes adultos que cooperan en la vida económica y en la crianza y educación de los hijos, la mayor parte de los cuales o todos ellos utilizan una morada común”.

Particularmente considero que tener una familia significa tener a gente que te quiere incondicionalmente y te apoya siempre que lo necesites, estará contigo en los buenos y malos momentos.



TIPOS DE FAMILIAS MÁS COMUNES:


Se sabe que hoy en día las formas de familias han cambiado, al igual que las maneras de entender a la niñez. El modelo de familia se enfrenta a las modificaciones del nuevo siglo.

Asimismo, los valores, costumbres y las formas de organización por un lado han dado lugar a nuevos grupos familiares con roles mas flexibles en la pareja de padres; y por el otro, a nuevas familias en cuanto a la forma de composición, la cual es:

  • Familia extensa: representa la máxima proliferación del conjunto familiar tanto verticalmente (varias generaciones) como horizontalmente (hermanos y sus cónyuges).
  • Familia troncal: uno de los hijos se casa y continúa viviendo con sus padres mientras éstos vivan y todos los demás hijos o hijas ingresan a otros sistemas familiares o establecen los suyos propios.
  • Familia nuclear: es el conjunto de miembros compuesto por el padre, la madre y los hijos no adultos. Cuando los hijos alcanzan una edad determinada, forman sus propias familias.
  • Familia ampliada: modelo familiar constituido por todos los miembros de la familia de un niño (a excepción de los padres o los hermanos); es decir tíos, abuelos, primos, etc.
  • Familia ensamblada: precedido por una separación, divorcio o viudez, este modelo se origina luego de un segundo matrimonio o unión de hecho, cuando uno o ambos integrantes de la pareja tienen hijos de una unión anterior.
  • Familia monoparental: Modelo familiar clásico donde hay un solo progenitor, padre, madre e hijos.


Estas son algunas de los tipos de familias que existen; de acuerdo con el autor Loizaga Latorre Félix, en el libro: Intervención psicoeducativa con familias : programa para mejorar la salud de los hijos (2009 p.56)
 
RECUERDA QUE:

Los roles que tradicionalmente se adjudicaron a cada padre ya no son los que eran. La visión de la mujer como madre y única responsable de la crianza de sus hijos; y el varón como el sostén económico de la familia ha cambiado. Hoy por hoy, las nuevas mujeres que además de ser madres son por ejemplo administradoras, maestras, científicas; y los nuevos padres que cambian pañales, hacen las compras hasta incluso se emocionan con la primera palabra de sus hijos.

Obliga a que como docente se revises algunas viejas costumbres, prejuicios y sobretodo ciertas formas de pensamiento que hacen creer que hay un modelo de familia que es el único posible o válido.

RECURSOS PARA EMPLEAR EN UN TALLER CON PADRES DE FAMILIA

UNA INTERESANTE HISTORIA PARA REFLEXIONAR SOBRE LA SOBREPROTECCIÓN
Un día el pequeño canguro sacó la cabeza por el agujero de la bolsa y dijo: mamá, qué grande que es el mundo! mamá, puedo ir a ver cómo es?Ya te le enseñaré yo, no hace falta que salgas de la bolsa.Te podrías hacer daño, o encontrar malas compañías y exponerte a peligros innecesarios! dijo la mamá mientras acariciaba dulcemente su pelo suave-Yo soy una mamá responsable y decente-El pequeño canguro suspiró, calló, y se quedó quieto dentro de la bolsa.

Pero el pequeño canguro crecía, se hacía grande, y cuando casi no cabía dentro de la bolsa, la mamá le ordenó:' Te prohíbo que crezcas'. Y el pequeño canguro, que era muy obediente, paró de crecer en aquel mismo instante.

El pequeño canguro, desde la bolsa veía cosas y hacía preguntas a la mamá. Era un chico inteligente y todo lo encontraba interesante. Pero la mamá canguro estaba muy molesta porque no encontraba respuesta a las muchas preguntas que su hijo le hacía. Al final le dijo: 'Te prohíbo que hagas preguntas'.Y el pequeño canguro no preguntó nunca más.

Un día las cosas estuvieron a punto de arreglarse.El pequeño canguro, desde su lugar de observación, vió una cangurita preciosa. Mamá! dijo- me quiero casar con aquella cangurita-Ay, respondió la mama! Ya quieres abandonarme para irte con cualquiera! Te prohíbo que te cases! Y el pequeño canguro no se casó.

Cuando la mamá cangura se murió vinieron a sacar al pequeño canguro de la bolsa de la difunta. Era un animal extraño. Su cuerpo era pequeño pero en cambio, tenía cara de viejo.

Cuando le dejaron en el suelo, todo su cuerpo se cubrió de un sudor muy frío-Tengo miedo- dijo- Por favor, me pueden poner en el hoyo de aquel árbol?

Y el pequeño canguro se pasó el resto de sus días mirando el mundo desde el árbol. De vez en cuando decía: Realmente, qué grande es el mundo!

Autor: Lluís Folch i Soler

sábado, 9 de junio de 2012

EL NIÑO/A EN EL NIVEL INICIAL

Como menciona el autor Octavi Fullat Genis (s.f.): "el arte de instruir y de educar comienza comprendiendo a los niños y prosigue, luego, haciéndose comprender por ellos e interesándose".

Para poder enseñar a los niños es importante primero conocer las etapas de desarrollo por las cuales atraviesa el infante para poder así intervenir oportunamente; mostrando siempre el respeto que ellos se merecen.


Como menciona la autora Bruzzo Mariana (2007), es posible afirmar que la infancia es un periodo primordial en la constitución del ser humano y que los cuidados que le proporcionan los adultos son fundamentales para el niño. Es decir, se sabe hoy en día que la experiencia y el protagonismo de la niñez son factores básicos para el progreso y el aprendizaje, pues en esta etapa se asientan las primeras bases que quedarán interiorizadas en su ser. Por ello, se entiende que el niño es como un sujeto activo que se encuentra en pleno proceso de la construcción de sus conocimientos elementales; asimismo esta en constante interacción con su medio natural, social y cultural.

¿QUÉ SE ENTIENDE POR DESARROLLO?

De acuerdo con la "Enciclopedia para Educadoras" (2007), el desarrollo es un patrón de cambio o movimiento progresivo que comienza en la concepción y continúa a lo largo de toda la vida; es decir la persona irá pasando por transformaciones más complejas, por procesos de crecimiento (talla, peso, aspectos físicos); de maduración (cambios neurológicos, hormonales) y por un proceso de aprendizaje; el cual será significativo, pues allí dicha persona entrará en contacto con el "otro/s", formando así un vínculo social importante en su desarrollo.


Esto puede observarse por ejemplo, en los reflejos arcaicos que los bebés traen al nacer; los mismos se ven afectados por la maduración neurológica; el crecimiento corporal del infante y las experiencias del medio familiar y social que le van permitiendo los distintos logros posteriores: primero sostener la cabeza, luego sentarse, parase, entre otros.

POR ELLO ES IMPORTANTE QUE:

Las primeras experiencias del niño en el C.E.I, la docente ayude a que tanto el niño como los padres se familiaricen con el nuevo entorno. Puesto que desde que nace el bebé está en contacto casi exclusivamente con la madre o en algunos casos con la cuidadora, en este sentido, el ingreso del pequeño al nido marca una ruptura con la persona con quien formó un vínculo afectivo muy cercano; asimismo, hoy en día muchos nidos-guarderías tienen a su cargo el cuidado de bebés durante una gran parte del día. Por ello, es indispensable que en el periodo inicial de adaptación el niño se familiarice con la docente, con el entorno y con los otros niños; además de proveer una base emocional segura y un ambiente donde se sienta a gusto, en confianza y donde pueda experimentar un sentido de pertenencia. Además hay que tener en cuenta que este proceso implica para el niño separase por un momento de sus seres queridos y de su ambiente al que ha estado acostumbrado; asimismo para la madre y núcleo familiar significa el primer desprendimiento, que incluye un despliegue de ansiedades, temores, expectativas y deseos.

Para que no te suceda esto:




NI ESTO:

"Da a conocer en la primera reunión con los padres de familia las normas de funcionamiento de tu CEI, los reglamentos, las normas de convivencia que se practican dentro del aula, cuál es el estilos de resolución de conflictos, entre otros aspectos importantes para que así la relación con los padres sea confiable y segura".


Link de interés en relación a la educación inicial según el MINEDU en:
http://ebr.minedu.gob.pe/dei/adcdei.html

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Este blog pretende resaltar algunas ideas básicas con respecto a diversos temas en relación a la primera infancia; asimismo ser un instrumento que facilite y contribuya tanto a las docentes como padres de familia. 




ESPERO QUE SE DE TU INTERÉS


Gissela Buendía Cueva